Tag: psicologo monza

Disturbi Psicosomatici

“Non siamo qui per guarire dalle nostre malattie ma la malattia è qui per guarire noi”. C.G. Jung Percorsi psicoterapici per il trattamento di disturbi psicosomatici. In un’ottica di cura della persona nella sua totalità è importante mettere al centro la complessa interazione mente/corpo per poter comprendere in modo profondo origine e significato di ogni …

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Dare voce alla rabbia

PREMESSA Attraverso la proposta di giochi di gruppo non competitivi, tale percorso si propone di aiutare i bambini a riconoscere e fronteggiare stress e frustrazione in modo costruttivo per poter padroneggiare collera ed aggressività in modo efficace. In un contesto di giochi gruppo non focalizzati sulla prospettiva del vincere, i bambini ci si propone di …

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Il ruolo del padre nella prima infanzia

Nel porre attenzione alle figure di riferimento per il bambino, è importante concentrarsi anche sul ruolo del padre, apparentemente lasciato in secondo piano rispetto alla figura materna.Nella prima infanzia, infatti, quando il rapporto del bambino con la madre è talmente forte che anche per lei risulta molto difficile tenerlo progressivamente meno stretto a sé, diventa …

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Le liti tra fratelli

Le liti tra fratelli. Caratteristica peculiare del rapporto tra fratelli è che, a fronte di una grande coalizione e senso di difesa reciproca verso il mondo esterno, sussiste tra loro una sorta di rivalità che li porta ad alternare continuamente momenti di grande sintonia ad altri di forte conflittualità. Rispetto al rapporto con gli adulti, …

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Quando il bambino fa la pipì a letto

A fronte di bambini che di giorno mostrano disinvoltura, vivacità, adeguatezza rispetto alla loro età, non è infrequente confrontarsi con situazioni in cui gli stessi di notte tornano ad essere bambini che fanno ancora la pipì a letto.L’enuresi notturna, disturbo dell’età evolutiva che coinvolge in percentuale significativa bambini anche al di sopra dei cinque anni, …

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Quando il bambino fa fatica a stare attento

L’attenzione costituisce un fattore fondamentale dell’attività intellettiva. E’ importante tenere presente che la capacità attentiva viene fortemente condizionata dall’energia che ciascun individuo può e riesce a mettere a disposizione in un dato momento ed in una determinata situazione. Fattori quali la stanchezza, per esempio, condizionano in modo significativo la capacità di mantenere l’attenzione su un …

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Come aiutare i nostri figli a realizzare i loro progetti

I figli, in quanto individui dotati di caratteristiche e personalità proprie, hanno loro personali progetti di vita che, seppur all’inizio in modo inconsapevole, desiderano realizzare per poter essere un domani persone appagate e godere di uno stato di armonia sia interiore che nelle relazioni con gli altri.Mano a mano che crescono i ragazzi manifestano attitudini, …

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Quando il bambino è geloso

Frequentemente si assiste a situazioni il cui il bambino mostra gelosia rispetto a figure per lui significative; ciò accade generalmente quando sente che potrebbero essergli sottratte attenzioni da parte di persone a lui care, in particolare la madre.Affinché tale sentimento non rischi di rappresentare un ostacolo alla crescita serena del bambino, è opportuno che i …

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Come aiutare il bambino ad avere fiducia nelle sue capacità

Affinché il bambino possa sviluppare un’adeguata fiducia nelle proprie competenze è importante che possa percepire, da parte delle figure di riferimento, un’autentica apertura all’ascolto oltre che molta attenzione a ciò che dice. Nel momento in cui il bambino sta attraversando un momento di difficoltà, il primo atteggiamento dell’adulto spesso è quello di cercare di farlo …

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La tv fa male ai bambini?

La televisione, in quanto mezzo ricco di un’infinità di stimoli, esercita sul bambino un condizionamento importante, al punto da catturare ed assorbire, in modo pressoché totale, la sua attenzione. Quando il bambino guarda un programma televisivo di suo interesse, a volte pare addirittura non accorgersi di ciò che accade intorno a lui. In diversi contesti …

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